STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

ASPEK-ASPEK YANG DIKEMBANGAN DALAM PERENCANAAN SEKOLAH SESUAI DENGAN TUNTUTAN SNP ADA 8:

  Standar  Isi

  Standar Kompetensi Lulusan (SKL)

  Standar  Proses

  Standar  Pengelolaan

  Standar  Sarana Prasarana

  Standar  Pendidik dan tenaga Kependidikan

  Standar  Pembiayaan

  Standar  Penilaian

                PENGEMBANGAN STANDAR ISI

Standar isi menurut PP 19 tahun 2005 yaitu: mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu terdiri dari :

•          Kerangka dasar dan struktur kurikulum

•          Beban belajar

•          Kurikulum tingkat satuan pendidikan

•          Kalender pendidikan / akademik

  PENGEMBANGAN STANDAR PROSES PENDIDIKANS

tandar proses pendidikan dalam SNP:

•          Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan dapat dicapai standar kompetensi lulusan, misal: interaktif, inspiratis, memotivasi, menyenangkan dan sebagainya.

•          Program pengembangan standar proses pendidikan pada sekolah rintisan dan SSN:

•          Mengembangkan berbagai program dan kegiatan seperti: CTL, pengembangan dan inovasi bahan pembelajaran, manajemen kelas dan sebagainya

  PENGEMBANGAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan ketrampilan :

•          Sebagai dasar pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

•          Meliputi seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran, termasuk kompetensi membaca dan menulis.

•          Kompetensi lulusan mencakup pengetahuan keterampilan dan sikap sesuai dengan SNP.

•          Jenjang SD: meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan dan kepribadian, akhlak mulia, keterampilan hidup mandiri dan mengokuti pendidikan lebih lanjut.

•          SKL SD dikembangkan BSN dan ditetapkan Menteri.

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

•          Kualifikasi akademik: tingkat pendidikan minimal

•          Kualifikasi ; pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial.

PENGEMBANGAN STANDAR PRASARANA DAN SARANA PENDIDIKAN

  Persyaratan minimal tentang lahan, ruang kelas, tempat berolahraga, beribadah, perpustakaan,  bermain, berkreasi, perabot, alat dan media pendidikan, buku dan sumber belajar lain.

PENGEMBANGAN STANDAR PENGELOLAAN PENDIDIKAN

  Berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten / kota, provinsi atau nasional agar tercapai efisien dan efektifitas penyelenggaraan pendidikan.

 PENGEMBANGAN STANDAR PEMBIAYAAN PENDIDIKAN

•          Standar pembiayaan mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan.

•          Biaya operasi; meliputi gaji pendidik, dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat pada gaji, bahan dan peralatan pendidikan habis pakai, dan biaya operasi pendidikan tak langsung seperti daya, air, jasa, telekomunikasi, pemeliharaan sarana prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain sebagainya.

  PENGEMBANGAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

•          Berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen peniaian prestasi belajar peserta didik.

•          Penilaian hasil belajar didik dilakukan oleh pendidik secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemampuan dan kemajuan hasil belajar.

•          Penilaian untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan penyususnan laporan kemajuan hasil belajar, memperbaiki proses pembelajaran dan menentukan kelulusan peserta didik.

  PROGRAM PENGEMBANGAN KERANGKA PROGRAM DAN TARGET DENGAN BERBAGAI STRATEGI

•          Strategi implementasi MBS

•          Strategi pengembangan inovasi pembelajaran

•          Strategi penciptaan komunitas belajar yang kondusip di sekolah

•          Strategi pengembangan profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan

•          Strategi penggalangan partisipasi masyarakat

Proses penyusunan RPS

Harus menerapkan prinsip-prinsip memperbaiki prestasi belajar siswa

Membawa perubahan yang lebih baik, sistematis, terarah, terpadu, menyeluruh, tanggap terhadap perubahan, berdasarkan kebutuhan, partisipasi, keterwakilan, transparansi data driven, realistik sesuai dengan hasil analisis SWOT, dan berdasarkan pada hasil review dan evaluasi.

  PENTAHAPAN PENYUSUNAN RPS SECARA RINCI

Melakukan analisis lingkungan strategis sekolah

Melakukan analisis situasi pendidikan sekolah saat ini

Melakukan analisis situasi pendidikan sekolah yang diharapkan 5 tahun kedepan.

Menentukan kesenjangan antara situasi pendidikan sekolah saat ini dan yang diharapkan 5 tahun kedepan.

Merumuskan Visi sekolah

Merumuskan misi sekolah

Merumuskan tujuan sekolah selama 5 tahun kedepan

Merumuskan program-program strategis untuk mencapai tujuan jangka menengah (5 tahun)

Menentukan stratgei pelaksanaan

Menentukan milestone (out apa dan kapan dicapainya)

Menentukan rencana biaya (alokasi dana)

Membuat rencana pemantauan dan evaluasi

  LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN RENOP

Melakukan analisis lingkungan operasional sekolah

Melakukan analisis pendidikan sekolah saat ini

Melakukan analisis pendidikan sekolah 1 tahun ke depan

Merumuskan kesenjangan antara pendidikan sekolah saat ini dan 1 tahun kedepan

Merumuskan tujuan tahunan/tujuan jangka pendek (sasaran).

Mengidentifikasi urusa-urusan sekolah yang dilibatkan untuk mencapai setiap sasaran dan yang masih perlu diteliti tingkat kesiapannya.

Melakukan analisis SWOT (mengenai tingkat kesiapan masing-masing urusan sekolah melalui analisis SWOT.

Menyusun langkah-langkah pemecahan persoalan, yaitu mengubah ketidaksiapan menjadi kesiapan urusan sekolah.

Menyusun rencana program sekolah

menentukan miliestone (output apa dan kapan dicapai)

Menyusun rencana biaya (besar dana, alokasi, sumber dana)

Menyusun rencana pelaksanaan program

Menyusun rencana pemantauan dan evaluasi

Membuat jadwal pelaksanaan program

Menentukan penanggungjawab program/kegiatan

  KETENTUAN DALAM MENYUSUN RENOP

Menggunakan stretegi analisis SWOT

Analisis SWOT dilakukan setiap tahun

Renop merupakan penjabaran dari Renstra

Program yang direncanakan lebih operasional

Ada benang merah antara tujuan lima tahunan dan sasaran (tujuan) satu tahunan

Rencana dan program sekolah harus memperhatikan hasil analisis SWOT

Penulisan Renop juga mengacu pada buku MBS

  PENYUSUNAN RENOP SECARA RINCI

Melakukan analisis lingkungan operasional sekolah

Melakukan analisis pendidikan sekolah saat ini

Melakukan analisis pendidikan sekolah 1 tahun kedepan

Merumuskan kesenjangan antara pendidikan sekolah saat ini dan 1 tahun ke depan.

Merumuskan tujuan/tujuan jangka pendek (sasaran)

Mengidentifikasi urusan-urusan sekolah yang dilibatkan untuk mencapai setiap sasaran dan yang masih perlu diteliti tingkat kesiapannya

Melakukan analsis SWOT (menenai tingkat kesiapan masing-masing urusan sekolah melalui analisis SWOT

Menyusun langkah-langkah pemecahan persoalan, yaitu mengubah ketidaksiapan menjadi kesiapan urusan sekolah.

Menyusun rencana program sekolah

Menentukan miliestone (output apa dan kapan dicapai)

Menyusun rencana biaya (besar dana, alokasi, sumber dana) Menyusun rencana pelaksanaan program

Menyusun rencana pemantauan dan evaluasi

Membuat jadwal pelaksanaan program

Menentukan penanggungjawab program/kegiatan

  Jenis Kegiatan

Penerimaan murid baru dengan system wajar dikdas 9 tahun

Kemampuan berbahasa Inggris, Komputer, PLKJ dan IQRO

Active Learning serta pembelajaran berpusat pada anak.

Bimbingan belajar bidang studi pilihan dengan program remedial

Evaluasi Pengajaran konferhensif dari semua aspek yang dimiliki siswa

Pemberian Reward kelas maupun sekolah

Bimbingan konseling bagi anak maupun orang tua dengan petugas profesional

Pembiasaan disiplin dan penanaman akidah dan akhlak melalui muatan IMTAQ

Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif, aman dan nyaman untuk proses belajar mengajar.pusat pengembangan bakat, minat dan pembinaan prestasi

Menjadikan SDM sekolah yang berkompetesi dalam bidangnya masing-masingSarana dan prasarana yang ideal untuk bersaing didunia global

Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan maupun non pendidikan dalam rangka pengembangan mutu

Pengajaran dwi bahasa dengan bahasa Indonesia dan Inggris sebagai bahan pengantar pembelajaranPusat informasi bagi sekolah dilingkungannya

Pembinaan ekstrakurikuler olah raga dan kesnian dan lomba-lomba

Langkah-langkah Kegiatan

  Pembentukan panitia PSB, Ulangan Umum, TKD, Uji Mutu, Pengayaan, Ujian Sekolah, UASBN, dan lomba-lomba. Guru profesional sesuai bidangnya

  Peralatan yang memadai

  Memvariasikan metode PBM yang PAKEM Inventarisasi siswa yang berbakat

  Pembinaan dan pengembangan materi latihan, pemberian tugas dan belajar mandiri

  Mengikuti sertakan lomba-lomba Kegiatan ekstrakulikuler

  Festifal dan PKS (Pekan Kreatifitas Siswa)

  Evaluasi Belajar secara periodik

  Evaluasi belajar bulanan

  Evaluasi belajar mingguan

  Pemberian penghargaan bagi siswa, guru kelas dan sekolah yang berpreatasi

  Menyiapkan guru yang profesional

  Komunikasi yang efektif             

  Mensosialisasikan tata tertib menentukan kegiatan keagamaan, Qiyamu Ramadhan, membiasakan siswa berjabat tangan dan mengucap salam ketika bertemu guru.

 Tertib tertib sekolah

  Mewujudkan sekolah yang aman, bersih, tertib, indah, tenang, rindang, nyaman, sejuk, ramah-tamah, serta kenangan, harmonis, rapi, dan kekeluargaan

  Kerukunan antar warga sekolahKerjasama dengan warga

  Kegiatan sosial di lingkungan masyarakat

  Program ekstrakurikuler : Drumband, Pencak Silat, Seni Lukis, Komputer, Aritmatika “Jari Pintar”, Pramuka, dan BTA

  Menampung kreatifitas anak melalui sanggar seni.

  Menjalin kerjasama : Sekolah lain, Dudi (Dunia industri), tokoh masyarakat, LSM, Tokoh Agama, dan instansi pemerintahan yang terkait

  Ikut serta aktif dalam berbagai jenis lomba

Langkah Kegiatan

  Pembinaan pegawai

  Supervisi kelas

  Pelatihan khusus

  Mengirim guru ikut seminar dan penataran

  Studi banding

  Melengkapi sarana ruang kelas dengan media pengajaran

  Perpustakaan sekolah

  Lapangan olahraga yang memadai :Lab. Komputer

  Mengikuti program KKG

  Kerjasama dengan pihak lain dalam penyelenggaraan pelatihan-pelatihan

  Penyelenggaraan workshop dengan pihak luar

  Pengembangan penguasaan bahasa Inggris dengan bantuan Native Speaker, serta dengan media televisi dan VCD

  Pengembangan penguasaan IPA dengan bantuan media televisi dan VCD

  Pembiasaan berbahasa Inggris oleh guru dan murid (English Day pada Hari Sabtu dan Poe Sunda pada Hari Jumat)

  Menyelenggarakan kegiatan pameran tentang hasil Pendidikan Lingkungan Hidup bulan Juni

  Memfasilitasi kegiatan seminar, workshop

  Bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Dasar dan lembaga lain yang relevan dalam mensosialisasikan kebijakan-kebijakan pemerintah

  Kegiatan ekstrakurikuler Latihan yang continue

  Mengikuti lomba-lomba atau pagelaran

Indikator Keberhasilan

  Sekolah telah terakreditasi “Amat Baik” (91,39)

•          Terlaksananya kegiatan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

•          Terlaksananya pembelajaran tematik kelas I, II, dan III

•          Terwujudnya warga sekolah yang disiplin, taat beragama, sopan, serta peduli dan berwawasan lingkungan

•          Meningkatnya daya serap kurikulum

•          Meningkatnya  nilai ujian akhir

•          Meningkatnya  jumlah yang diterima di SLTP unggulan

•          Meningkatnya  prestasi kejuaraan/lomba-lomba bagi siswa dan guru

•          Terwujudnya lulus sertifikat guru tahun2007

•          Terlaksananya komputerisasi data administrasi

•          Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang diperlukan

•          Meningkatnya  jenjang pendidikan guru

•          Meningkatnya  peran serta masyarakat yang lebih efektif

Dukungan Sumber Dana

  Sumber dana diperoleh dari

•          Pemerintah Provinsi berupa BOP, dan tunjangan kesejahteraan guru

•          Pemerintah Pusat berupa BOS (Bantuan Operasional Sekolah)

•          Dana Partisifasi Masyarakat melalui komite sekolah

Faktor Pendukung

•          SDM

  Jumlah dan kualifikasi guru sebagian besar S1

  Loyalitas guru dan karyawan yang cukup tinggi, serta kualitas guru yang cukup memadai dan berwawasan

  Guru-guru yang berpengalaman, sebagian besar memiliki masa kerja lebih dari 20 tahun dan rata-rata sudah golongan IV-a

  Kondisi sosial ekonomi yang baik dan pendidikan orang tua rata-rata berijazah S1.

  Rekruitmen calon siswa berdasarkan Wajar Dikdas 9 Tahun

STANDAR PROSES

KOMPONEN	SUB KOMPONEN	SUB SUB KOMPONEN
Kurikulum	1.       Silabus 2.       RPP terdiri dari a)      Tujuan Pembelajaran b)      Materi c)       Metode d)      Sumber Belajar e)      Indikator Keberhasilan f)       Penilaian Hasil Belajar
Bahan Belajar	Jam Maksimum Peserta Didik            Bahan Mengajar Maksimal Pendidik     Rasio Maksimal Buku Ajar Setiap   Peserta Didik

STANDAR PROSES (LANJUTAN)

 

KOMPONEN	SUB KOMPONEN	SUB-SUB KOMPONEN
Bahan Belajar	Rasio Jumlah Peserta Didik setiap Pendidik     Lahan Pembelajaran      Mengembangkan Budaya Membaca dan Menulis      Bersifat Interaktif, Inspiratif, menyenangkan, menantang, memberikan ruang prakarsa, kreatif dan kemandirian sesuai bakat dan minat      Pendidik Memberi Keteladanan      Lingkungan sekolah yang hijau menjadi  media utama pembelajaran

STANDAR PROSES (LANJUTAN)

KOMPONEN	SUB KOMPONEN	SUB-SUB KOMPONEN
Penilaian	Tes Tertulis           Tes Lisan           Observasi    Tes Praktik    Penugasan
Pengawasan	Pemantauan       Supervisi           Evaluasi         Pelaporan          Tindak Lajut

Faktor pendukung

•          Komite Sekolah dan Orang Tua Murid

  Komite Sekolah dan orang tua murid selalu mendukung secara aktif baik moril maupun finansial

  Kerjasama yang harmonis antara Kepala Sekolah, Guru, Komite Sekolah selalu terjalin dengan baik.

•          Sarana dan Prasarana

  Ruang belajar yang memadai

  Ruang guru dan ruang kepala sekolah

  Perpustakaan, lab. Komputer, Mushola, Lapangan bermain dan olah raga, kantin, ruang UKS, serta lingkungan sekolah yang asri

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

KOMPONEN	SUB KOMPONEN	SUB-SUB KOMPONEN
Kecerdasan
Pengetahuan
Kepribadian
Akhlak Mulia
Ketrampilan Hidup Mandiri

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KOMPONEN	SUB KOMPONEN PENDIDIK	SUB-SUB KOMPONEN
Kualifikasi Akademik	Ijazah dan Sertifikat yang relevan	Ijazah               Sertifikat profesi atau sertifikat kelayakan dan kesetaraan            Pengalaman dan keahliah spesifik yang diakui
Kompetensi	Pedagogik            Kepribadian    Profesional    Sosial

STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN

KOMPONEN	SUB KOMPONEN	SUB-SUB KOMPONEN
Pengelola	Kualifikasi Pendidikan Formal Sertifikat Kursus atau Pelatihan Manajemen yang relevan Kompetensi Kepribadian Manajerial Supervisi Sosial	Melaksanakan : Administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan dan pelayanan teknis
Teknisi	Kualifikasi Pendidikan Formal Sertifikat Kursus atau Pelatihan teknis yang relevan Kompetensi Kepribadian Teknis Sosial

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

KOMPONEN	SUB KOMPONEN	SUB-SUB KOMPONEN
Sarana	Perabot   Peralatan pendidikan   Media pendidikan  Buku dan sumber belajar lainnya   Bahan habis pakai   Perlengkapan lain yang diperlukan
Prasarana	Lahan	Praktik  Prasarana Penunjang   Pertamanan   Letak Lahan
	Ruang Kelas	Rasio Luas Terhadap Peserta Didik
	Ruang Pimpinan
	Ruang Pendidik
	Ruang Tata Usaha