Keterampilan Memfasilitasi

Keterampilan Memfasilitasi

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Indikator
Memahami keterampilan memfasilitasi	Memahami prinsip-prinsip pembelajaran Orang Dewasa Mengidentifikasi karakteristik Fasilitator yang baik Menjelaskan ciri pembelajaran yang efektif	Menjelaskan prinsip pembelajaran Orang Dewasa Menyebutkan karakeristik fasilitator yang baik Membedakan fasilitator yang baik dengan yang kurang baik Menjelaskan konsep pembelajaran yang efektif Menjelaskan ciri proses pembelajaran

Tujuan Pembelajaran

Peserta Diklat dapat menjelaskan dan melaksanakan pelatihan sesuai dengan prinsip pembelajaran orang dewasa

Pendahuluan

Tujuan

Menggali pengetahuan awal

Kegiatan 1 (Kerja Kelp.)

Mengindentifikasi karakteristik  pembelajaran orang dewasa

Kegiatan 2 (kerja Kelp.)

Mendiskusi-kan kasus pemeblajar-an orang dewasa Presentasi

Review => Refleksi

LK 1

Tuliskan karakteristik belajar untuk orang dewasa

Uraikan prinsip-prinsip pembelajaran orang dewasa

KARAKTERISTIK ORANG DEWASA

1.      Orang dewasa cenderung berpikir logis

2.      Berpikir berdasakan fakta empiris

3.      Memiliki daya analisis dan daya evaluasi memadai

4.      Memiliki banyak pengalaman yang pariatif

5.      Memiliki kematangan emosinal (emitionalmaturity)

6.      Orang dewasa berpikir dengan banyak sudut pandang berbagai kemungkinan (divergen)

PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

1.      Menumbuhkan Motivasi Untuk Mencari Pengetahuan Baru

2.      Sifatnya Khusus, Unik Dan Individual

3.      Sifatnya evolusi

4.      Belajar berdasarkan pengalaman (exprential learning)

5.      Hendaknya dibangun :

-kerja sama yang harmonis dan kompak

-saling menghormati

-saling menghargai

-saling mempercayai

-adanya keterbukaan

LK 2

Kasus 1

Dalam suatu pelatihan BERMUTU di KKG Republik Mimpi. Pertemuan ke-9. Peserta KKG banyak yang datang terlambat dari jadwal yang telah ditentukan. Sementara fasilitator sudah siap dengan perencanaan yang matang, seperti silabus, skenario, powerpoint, laptop dan LCD. Ketika pembelajaran berlangsung, fasilitator menyampaikan materi melalui ceramah dengan menggunakan powerpoint, diselingi ice breaker yang cukup banyak. Namun demikian, peserta terlihat tidak begitu antusias, beberapa diantaranya ngantuk, keluar masuk kelas dan asyik dengan aktifitasnya sendiri. Ketika pertemuan diakhiri dengan refleksi, sebagian peserta terlihat bingung dengan apa yang sudah dipelajari.

Kasus 2

Dalam suatu pelatihan BERMUTU di MGMP Republik Mimpi. Pertemuan ke-9. Fasilitator datang terlambat selama 10 menit dari jadwal yang sudah disepakati. Sementara peserta MGMP telah begitu siap menerima sesi. Fasilitator segera melakukan persiapan seperti menyiapkan laptop dan LCD dan mencari file tayangan pertemuan ke-9 di laptopnya. Persiapan tersebut memakan waktu sekitar 15 menit. Setelah itu, pembelajaran berlangsung cukup lancar karena peserta terlihat aktif, namun ada beberapa peserta yang merasa tidak puas dengan materi yang disajikan dan terlihat mendominasi pembicaraan. Peserta tersebut mengajukan pertanyaan dan pendapat yang  terkadang di luar konteks pembicaraan. Sampai waktu habis, masih ada materi yang belum tersampaikan sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai seluruhnya.

Pertanyaan Diskusi

a.       Identifikasilah akar permasalahan dari kasus di atas

b.      Apakah penyebab dari munculnya masalah tersebut?

c.       Bagaimanakah solusi yang dapat diambil untuk mengatasi permasalahan kasus tersebut?

PROSES KOMUNIKASI YANG GAGAL

 =>Fasilitator/ Narasumber  “A”

 =>Peserta “A”=> “A1”=>”A2”=>”B” ????

PROSES KOMUNIKASI YANG BERHASIL

=>Fasilitator/ Narasumber  “A”

 =>Peserta “A”=> “A”=>”A”=>”A”

KECAKAPAN

1.      Melibatkan semua pesera sepanjang waktu

2.      Menghargai semua peserta

3.      Membagi pengetahuan , pengalaman, dan sumber belajar yang diketahui

4.      Selalu bersedia membantu individu dan kelompok

5.      Menindaklanjuti segera apa yang dijanjikan

6.      Memberi tantangan pesera untuk berpikir, mereflesi, dan merenung

7.      Perlihatkan kepada peserta bahwa anda berani mengambil resiko

8.      Akui kontribusi peserta dan rayakan keberhasilan

Hal –hal yang perlu diperhatikan

1.      Merencanakan pertemuan

2.      Mengimformasikan

3.      Rencana penilaian pelaksanan kegiatan

4.      Mengacu pada kualitas

5.      Focus pada kelompok

6.      Siklus pembelajaran

7.      Refleksi kegiatan

8.      Penembangan professional

9.      training