BAB IV
METODOLOGI
METODOLOGI
A. Strategi Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam bentuk:
1. Workshop Penyusunan Desain, yaitu dengan menyusun program kerja dan desain
kegiatan. Langkah kerjanya adalah dengan mengkaji berbagai informasi tentang:
data dan deskripsi masyarakat dengan sosial ekonomi rendah dan kriteria-kriteria
yang digunakan untuk mengklasifikasikan peserta didik dalam kelompok, dan
pengaruh dari sosial ekonomi rendah terhadap pendidikan
2. Workshop Kajian Konsep, yaitu dengan mengeksplorasi konsep-konsep
pengembangan model
3. Workshop Kajian Kebutuhan Lapangan, yaitu dengan mengidentifikasi kebutuhan
lapangan
4. Rapat Kerja Penyusunan Kerangka Model, yaitu agar dapat memperoleh kerangka
model
5. Rapat Kerja Penyusunan Model, yaitu agar dapat memperoleh desain model
6. Ujicoba Model, agar memperoleh masukan dari lapangan Dokumen ujicoba
7. Analisis Hasil Ujicoba, agar mendapatkan hasil dari ujicoba lapangan
8. Rapat Kerja Perbaikan Model, agar memperoleh desain model yang sudah
diperbaiki
9. Seminar dengan Presentasi Model, yaitu dengan jalan memaparkan hasil ujicoba
10. Rapat Kerja Penyempurnaan Model, yaitu dengan jalan menyempurnakan model
11. Rapat Kerja Penyusunan Laporan, yaitu dengan jalan menyusun laporan
B. Strategi kegiatan
Strategi yang diterapkan untuk mencapai kegiatan sebagaimana yang diharapkan
sebagai berikut:
1. Pleno: Brain Storming
Pada sesi ini peserta kegiatan diberikan penjelasan berkaitan dengan teknis
pelaksanaan kegiatan pada pengembangan model KTSP Pendidikan Khusus, agar
masing-masing peserta memahami secara utuh pelaksanaan seluruh kegiatan
tersebut, tugas-tugas yang harus diembannya dan target yang harus dicapai selama
rentang waktu kegiatan yang tersedia.
2. Kerja Kelompok
Peserta selanjutnya dibagi ke dalam kelompok-kelompok kerja agar target yang
akan dicapai terbagi habis dan pekerjaan lebih fokus. Pada sesi ini peserta
menuangkan gagasan dan/atau pemikiran secara indvidual, kemudian hasilnya
dikompilasi, didiskusikan, dan diselaraskan dengan gagasan dan/atau pemikiran
peserta lain dalam kelompok kerja untuk dijadikan sebagai hasil kerja kelompok.
3. Presentasi
Hasil kerja masing-masing kelompok selanjutnya dipresentasikan. Pada sesi ini
peserta dapat saling memetik pengalaman dan gagasan dan/atau pemikiran dari
peserta lainnya untuk dijadikan sebagai bahan masukan yang pada gilirannya
dapat digunakan untuk penyempurnaan lebih lanjut.
Model Kurikulum bagi Peserta Didik Sosial Ekonomi Rendah Dikmen - 2007 16
D. Unsur yang Terlibat
1. Ahli, dipilih berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya dalam bidang
pendidikan khususnya kurikulum dan pendidikan di SMA dan SMK.
2. Guru, dipilih berdasarkan pengalaman mereka selama ini di SMA dan SMK.
3. Unit terkait, dipilih berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya dalam bidang
pendidikan khususnya kurikulum dan pendidikan di SMK.
4. Responden di daerah, adalah semua orang ditentukan dan yang terkait dengan
pengembangan model kurikulum ini.
Pelaksanaan kegiatan dilakukan dalam bentuk:
1. Workshop Penyusunan Desain, yaitu dengan menyusun program kerja dan desain
kegiatan. Langkah kerjanya adalah dengan mengkaji berbagai informasi tentang:
data dan deskripsi masyarakat dengan sosial ekonomi rendah dan kriteria-kriteria
yang digunakan untuk mengklasifikasikan peserta didik dalam kelompok, dan
pengaruh dari sosial ekonomi rendah terhadap pendidikan
2. Workshop Kajian Konsep, yaitu dengan mengeksplorasi konsep-konsep
pengembangan model
3. Workshop Kajian Kebutuhan Lapangan, yaitu dengan mengidentifikasi kebutuhan
lapangan
4. Rapat Kerja Penyusunan Kerangka Model, yaitu agar dapat memperoleh kerangka
model
5. Rapat Kerja Penyusunan Model, yaitu agar dapat memperoleh desain model
6. Ujicoba Model, agar memperoleh masukan dari lapangan Dokumen ujicoba
7. Analisis Hasil Ujicoba, agar mendapatkan hasil dari ujicoba lapangan
8. Rapat Kerja Perbaikan Model, agar memperoleh desain model yang sudah
diperbaiki
9. Seminar dengan Presentasi Model, yaitu dengan jalan memaparkan hasil ujicoba
10. Rapat Kerja Penyempurnaan Model, yaitu dengan jalan menyempurnakan model
11. Rapat Kerja Penyusunan Laporan, yaitu dengan jalan menyusun laporan
B. Strategi kegiatan
Strategi yang diterapkan untuk mencapai kegiatan sebagaimana yang diharapkan
sebagai berikut:
1. Pleno: Brain Storming
Pada sesi ini peserta kegiatan diberikan penjelasan berkaitan dengan teknis
pelaksanaan kegiatan pada pengembangan model KTSP Pendidikan Khusus, agar
masing-masing peserta memahami secara utuh pelaksanaan seluruh kegiatan
tersebut, tugas-tugas yang harus diembannya dan target yang harus dicapai selama
rentang waktu kegiatan yang tersedia.
2. Kerja Kelompok
Peserta selanjutnya dibagi ke dalam kelompok-kelompok kerja agar target yang
akan dicapai terbagi habis dan pekerjaan lebih fokus. Pada sesi ini peserta
menuangkan gagasan dan/atau pemikiran secara indvidual, kemudian hasilnya
dikompilasi, didiskusikan, dan diselaraskan dengan gagasan dan/atau pemikiran
peserta lain dalam kelompok kerja untuk dijadikan sebagai hasil kerja kelompok.
3. Presentasi
Hasil kerja masing-masing kelompok selanjutnya dipresentasikan. Pada sesi ini
peserta dapat saling memetik pengalaman dan gagasan dan/atau pemikiran dari
peserta lainnya untuk dijadikan sebagai bahan masukan yang pada gilirannya
dapat digunakan untuk penyempurnaan lebih lanjut.
Model Kurikulum bagi Peserta Didik Sosial Ekonomi Rendah Dikmen - 2007 16
D. Unsur yang Terlibat
1. Ahli, dipilih berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya dalam bidang
pendidikan khususnya kurikulum dan pendidikan di SMA dan SMK.
2. Guru, dipilih berdasarkan pengalaman mereka selama ini di SMA dan SMK.
3. Unit terkait, dipilih berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya dalam bidang
pendidikan khususnya kurikulum dan pendidikan di SMK.
4. Responden di daerah, adalah semua orang ditentukan dan yang terkait dengan
pengembangan model kurikulum ini.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar
silahkan beri komentar dengan santun dalam penyampaian sopan dalam bahasa motto kami dari anda, terimakasih atas komentar dan kunjungannya